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作者:左文亮     时间:2020-03-02

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在服务中心,像储婷婷这样感受“家”一般温暖的留守儿童共有649名。1996年,刚刚入伍不久的刘磊,因为不适应雪域高原气候,病退回乡,他婉拒了民政部门主动帮助安置工作的好意,自谋职业。退伍后,刘磊先后当过5年代课老师,做过小生意,当过汽车个体户,后争取到资金40万元,建成五保老人之家。留守儿童服务中心是刘磊的第二大手笔。毛尖山乡地处偏僻,全乡有4000人长年在外打工。为给留守儿童编织立体关爱网,刘磊从2007年6月开始,就投资2万余元,自费建起毛尖山乡留守儿童服务中心,为全乡留守儿童提供学习辅导、思想教育、生活照顾、全日制寄宿等服务。

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但是,学校规范学生发型不是说学校就可以、就必须强制要求所有学生统一发型,不是说采取“一刀切”的模式,而是说学校应该在不违反国家法律法规的前提下,根据有关规定限制学生的发型,在限制的发型内,学生留什么样的发型属于学生个人的选择和权利。对学生采取发型限制的做法也应该通过说服教育逐步让所有学生接受,而且不是强制性推行某种发型。

吴某是2005年7月毕业来到矿山的大学生。煤矿为他支付了拖欠学校的1.4万多元学费,并给他本人1万元安家费。工作时间尚不满1年,2006年“五一”,吴某外出后再也没有回来,时至今日,连个招呼都没跟矿上打。

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