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作者:左云霞     时间:2020-02-01

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留学专家说这样做的好处是使学生能够从不同专业的学习经历中发现自己真正的兴趣和专长。美国不少大学认为,知识是普遍联系的,不同学科可以互相启发,互相促进。宽厚的知识基础、跨学科知识的学习和不同学科专业研究的训练,有助于培养学生的创新思维,激发学生的创造潜能。因此,他们在招收研究生时都十分强调专业背景的多元化。

文理分科的讨论需要摆脱“所有学生有同样知识基础”的思维定式,在高中阶段不同学生应该有并不完全相同的知识基础,需要关注以学生发展为本理念的落实。在知识总量不断扩大、基础内容不断增多的背景下,只做加法、不做减法,不考虑学生的差异性需求,只会增加学生的负担。这就涉及到在设计基础教育阶段的教育内容时,要考虑学生在必修基础上的一定的选择权。

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在填报平行志愿时,考生不妨将自己有希望“跳一跳”够得着的理想学校作为志愿A,将符合自己成绩水平的“对口”学校作为志愿B,志愿C填一所“保守”学校,志愿D则填“垫底”学校。这样的话,几所学校就形成了梯度配置的顺序,可避免“高分低就”带来的懊悔,也防万一没达到较好院校的投档分,也有相应的院校可读,不至于落到低批次院校或落榜。

当然,制定这样一个明确的认定标准,需要一定的过程,也要耗费大量的心血,但它对于学术发展却是功德无量,因为它可以让学术研究有章可循,可以为争议事件提供定案的标准。

今年我省普通高考命题工作将坚持“有利于高等学校选拔新生,有利于中学实施素质教育”的原则,切实贯彻“注重能力考查,引领素质教育,力求平稳推进,确保命题安全和命题质量”的指导思想。    遵循教育部考试中心颁布的《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文、理)》和《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(四川版.文、理)》命制试题,命题内容不超出《考试大纲》和《考试大纲的说明(四川版.文、理)》规定的范围和要求。

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